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“郭兴福教学法”是我军在开展群众性练兵比武活动中涌现出的著名军事训练品牌，对于推动军事训练创新发展起到了重要作用。时光荏苒，60年过去了，我军军事训练的条件、对象、任务都发生了深刻变化，“郭兴福教学法”还能不能跟上新形势、解决新问题、发挥新作用？
带着敌情练兵是“郭兴福教学法”的一大创新。在上世纪60年代，“郭兴福教学法”中提出，训练要带着敌情，从细化训练质量标准、定量分析训练情况和技能指标等创新训练的方法提升到打赢战争的关键部位。
如何细化分析战场态势、如何快速侦察引导打击、如何运用有利条件……前不久，连队担任单兵进攻作战课题攻关演练，面对接踵而至的20个棘手问题，全连官兵集思广益研战法，构设实战环境。“以往我们的训练都是在组织战术训练或者实弹考核的时候，重点考虑到它行动的实际能力，感官上的分析会更多一点，现在是理性的量化分析更多一点，所以今天我们传承“郭兴福教学法”，还是要敢于去创新，敢于去尊重科学。”连长欧阳新哲谈到。
把灵活战术动作、运用科技手段、无人侦察等创新理念融入到单兵作战内容当中，连队通过对单兵的数据对比，逐人逐项进行强化训练，细化科学训练内容，由量化向质化转换。
“从单兵作战的首要问题入手！”连队干部骨干一拍即合，梳理出单件装备如何训、班组协同如何练等数十个训练问题，一项一项研究、一招一式苦练。官兵始终认为：把教学工作做到细致入微，以创新科学的手段分析训练内容、步骤和考核标准，才能使训练效果不打折扣。
▲官兵在实战训练中总结研究训练器材革新
过硬本领何处来？在“郭兴福教学法”的引领下坚持谋求创新发展，强化危机意识，连队官兵细化训练内容、体制机制的创新，不断适应快速变化的能力需求，有效提升科学练兵的蓬勃朝气和厚实底气。
新时代“郭兴福”教学法让教学元素更“多”了。进入新时代，“郭兴福教学法”还能不能与练兵备战合拍？作战样式与制胜机理的根本性转变，是否意味着传统练兵方法也该退出历史舞台？
▲在训练中随机进行教学
二连在练兵实践中找到答案：瞄准未来战场备战打仗，必须赋予“郭兴福教学法”新的时代内涵，发展科学创新方法，着力培养一批能指挥、精教学、善组训、会管理的优秀“四会”教练员队伍，提升教学组训能力，不断提高官兵打赢本领。
▲利用融媒体课堂对官兵进行精彩授课
课堂上，只见教练员灵活运用短视频、APP等融媒体平台进行授课，把“私教课”搬上练兵场，告别以前的单一授课方式，让教学更加高效，深受官兵喜爱。指导员解德鲁讲道：“教学骨干就要勇于破旧立新，敢用新方式，善用活方法，以把兵练活为根本，教学效果才更入脑入心。
新时代“郭兴福” 教学法让科学训练更“实”了。连队官兵充分运用科学有效的方法，从实战出发严格组织和指导训练实践，以科技创新提升“郭兴福教学法”训练质效向战斗力转变。
初夏时节，苏南某训练场，一班长丁松正操控无人机在“敌”阵地上空进行侦察，通过对讲机远程指导步兵战斗；夜色如墨，侦察小组利用红外观测仪，通过热成像清晰的看到敌人运动方向；如今，侦察无人机、智能摇爆车、红外观测仪等新型信息化装备活跃在演训场上。教练员将这些信息化装备融入到教学科目中，大大的提升了教学质效和训练方法，也更加的贴合实战要求。
以战斗力为标尺，二连官兵研究出台《培养新时代“郭兴福式”教练员方法举措》《培养信息化教练员指导手册》，把会熟练运用信息化手段教学、具备较强创新攻关能力、善于心理服务融入教学等7项内容，作为培育和评比新时代“郭兴福式”教练员的重要标准条件。
为提高教学组训科学化水平，他们精心打造融精品课件、战术战法、模拟对抗、沙盘推演等于一体的“教学研讨室”，通过“一图多情、一情多练、一练多法”等手段，提升官兵信息化素养和指挥谋略能力，加速推进教练员素质升级，带动军事训练成绩提升。
时代在变，任务在变，教学组训方式也在变。如今的战场瞬息万变，这对新时期下传承发扬“郭兴福教学法”，提出了新的更高要求。
“战法虽无定形，训法却可循章。”科学创新的训练永远是战斗力生成的根本保障，也是制胜未来战场的基础，“郭兴福教学法”在部队的军事发展建设中始终扮演着至关重要的角色。
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原文始发于微信公众号（光荣e家）：“郭兴福教学法”创立60周年系列报道⑥ | 创新是战斗力提升的“秘诀”